阿曼達的筆記

        好漾奶奶獲獎記 2022 年 8 月 16 日  —  根據內政部統計， 台灣 65 歲以上老年人口，每七個人中就有一個是老人。臺灣已成為老人國了，無可諱言銀髮族的長輩都是曾經為社會繁榮打拼的一群人，勞苦功高，有鑑於此，從 12 年前起前教育部長吳清基即向總統建議設定「中華祖父母節」，選定於每年八月的第四星期日為祖父母節，以示對祖父母的感恩與敬意。「中華祖父母協會」每年透過不同的比賽活動，慶祝此節日，今年則以好漾爺爺、奶奶選拔、表演方式慶賀。 今年主題為 「 65 後的春天 」 65 歲，是人一生中轉折的時刻，之前為家庭、生活、為事業打拼，過著蠟燭多頭燒的日子， 65 之後人生進入另一階段，脫離了生活的壓力，進入人生另一個精彩的階段，有些人選擇含貽弄孫樂、有些人投入志工行列、而我則選擇繼續在原有的工作職位上，負責部分帳務審查工作，每周上班三天，脫離以往經營、決策者的身分，找尋不一樣的人生。 於是，我投入寫作學習的行列，寫作讓我重新盤點過往的人生，也讓我思考到:過往的人生若沒有認真體悟、用心經營，是無法完成真正的寫作;同時，我也重新規劃，如何面對 65 後的人生。 藉由慈濟大愛走入校園推動靜思語教學，也是打破以往在機構理的舒適圈，有了教育的背景面對這些小孩，總覺得遊刃有餘，無比開心。 參與客委會訪視團，進入多所幼兒園檢視客語沉浸的成效，也在於自己具有幼教專業背景與客語的能力。才能協助客委會達成這個任務。 一開始，對於好漾爺爺奶奶的選拔，是陌生的，也不知「中華祖父母協會」是何單位?在表揚會場看到主辦單位出動多所國中、國小、學生、老師、還有前教育部長吳清基理事長親自出席、以及教育局、市政府多位長官列席＿會中看到多所學校小朋友表演，有民族舞蹈、布袋戲、韻律操等等 … 精彩表演。深深體會政府對與長者的重視，也感受獲獎的榮譽。 聆聽每位接受表揚的好漾爺爺奶奶，皆有精彩的事跡，從 65 歲至 85 歲，我們看到每位受獎的家庭皆幸福美滿，從當天親友陪同團裏發現；有一位表揚的奶奶陪同人數竟高達 31 人，場面熱絡，受獎的爺爺、奶奶泰半在退休後從事志工行列，行有餘力奉獻自己幫助別人。 「 65 後的春天 」 是人生最精彩的季節，一輩子的努力終能獲得社會、職場、人際間的認同與肯定。退休後終能有更多的時間悠游任運可以做更多，自己喜歡的事或完成

    又到了， 000 幼兒園闖關活動的日子，這是讓需多小朋友平息以待得日子。每學期園方都會進行兩次的闖關活動，活動的內容有：語文、音樂、生活技能、數學、等 … 。透過小朋友遊戲闖關的方式．了解園方設計的教學活動及孩子們學習的成效．也是對教學效能的總體檢。 今天是大班的闖關活動，兩人一組可以自由選擇自己想進入的關卡，看著他們手拉著手互相照顧，互相討論要先闖的關卡，感覺溫暖又有趣。 語文關 1. 小朋友依著圖卡上的符號圖形找到和它配對的符號，並能拚出完整的字，如「 ㄍ 」「 ㄜ 」小朋友要能唸出「ㄍㄜ｣的合音。另一關則是看到「ㄍㄜ」能直接拼出「ㄍㄜ」。 正音對大班的小朋友很重要，因為這是進入國小前很重要的幼小銜接。 2. 物品與語詞的配對 孩子能分辨出最近教的語詞如：紙箱、廣告紙、瓦楞紙、箱子 … 等等的實物與字的結合。有些小朋友對紙箱和箱子分不清楚，老師會提醒材料的不同，讓孩子分辨。 3. 生活技能關 孩子能熟練將衣服拉鍊拉起，並將外套掛好。 或許每位孩子都是父、母的寶，往往替孩子做太多，在自理方面的能力，雖不太熟練但也能完成指令。 4. 數學關 這關卡是 10 以下的分解與合成，老師做了好幾張數子卡；如 6+ □＝ 10 小朋友若不清楚框框裏應該選 4 時另有一張圖卡，老師畫了 10 個圈圈如 : ○○○○○○○○○○小朋友只需拿著杯子放在圈圈上，如 6 孩子只需拿 6 個杯子 4 個圈圈沒有杯子，孩子就能找出答案了。 在活動中忽然聽到一位小朋友大聲的說；老師，我們班 10 號是新生，他都不會。噢 ! 原來要老師對新小朋友照顧一下啦 ! 5. 美語關 這一關小朋友要分辨所學的句型、單字，他們要依排序正確念出句子。老師依一天活動流程，讓小朋友看圖依序念出：「 I get up 」「 I go to school 」「 I have lunch 」「 I go home 」 … 。 突然又有另一班小朋友大聲的說；「我們班 23 號是新生，都不會。」老師問：「你們有幫助他嗎？」小朋友回答：「我們都有教他，可是他都不會，太誇張了。」老師又問：「他以前沒念幼兒園嗎 ? 」「他以前的學校都在玩，沒有教」報馬仔的孩子斬釘截鐵的說。 6. 音樂關 孩子能依老師設定的音符，拍打不同的節奏，老

    記文教機構期初展望會議 每年我們都會舉辦一場 「期初展望會議」，希望藉由此會議告知伙伴們這一年機構的整體目標與方向，同時也舉辦「正向管教」講座，今年，我們 特別邀請中市某知名國小具有 30 多年教學經驗的段老師，來為大家分享許多教學策略與班級經營。聽了段老師的分享與會的老師皆覺得收穫滿滿。 段老師提到:老師的「桂冠」是甚麼 ? 成為一位老師的意義是：認定教育是生命影響生命的希望工程。 老師的責任： 傳承給孩子做人做事的價值觀，老師不是只有教書，功課雖然重要，但是做人做事的道理更重要。老師的教學能讓孩子知道；他們的學習是具有未來感、有意義、對自己有用、有價值的。 與家長的溝通非常重要，能夠更幫助孩子，也要抓住家長的心，發揮 1( 家長 )+1( 老師 ) ＞ 2 的力量。 在每學期親師座談時，段老師會告訴家長，建立親子、老師、學生三贏需要家長的配合如下幾點 : 陪孩子 聊聊天 了解孩子的學校生活，家長在忙也要每天抽出 10 分鐘的時間和孩子聊聊，增進親子關係。 鼓勵多閱讀，擴展孩子的視野，並提供孩子安全的網路環境。 檢查作業 完成狀況 用心寫不敷衍，也就是寫作業能「寫完」、「寫對」、「寫好」。 限制孩子 使用 3C 的時間，網路時代的來臨，有益的網路學習能增強孩子的背景知識，也較能讓孩子專心、有趣，但要留意使用 3C 時間，不可過長。 正向管教策略 在段老師班級裏有好幾位特教生，要如何讓教學進行順利，教學策略很重要，她特別分享 ( 優 1 、優 2 、優 3) 和 ( 缺 1 、缺 2 、缺 3) 優 1. 把自己該做的事情做好 ( 對自己好 ) 。例如 : 刷牙、專心上課、運動。 優 2. 自己做好還能幫助別人或家人。例如 : 提醒別人，不在走廊奔跑，教不會的        同學 優 3. 自己的表現能讓父母、團體光榮。例如 : 代表學校參加比賽得獎、做好事。 缺 1 ；自己的事沒做好 ( 對自己不好 ) 。例如 : 賴床。 缺 2: 影響別人 ( 家人、朋友、團體 ) 。例如 : 說謊、吵架、生病、傷害別人。 缺 3. 做出讓（家人、團體）丟臉的事。如酒駕、放火。 這個策略能讓孩子理解優、缺點，老師帶著孩子去思考哪些是不好，哪些是好。 她會利用機會教育、教導全班同學養成：自